lunes, 27 de marzo de 2023

CONSIGNAS DEL TRABAJO PRÁCTICO N° 1

 

TRABAJO PRÁCTICO N°1

 

-          Curso: 4° AÑO

-          Docente: Yamila Hamad Súcari

 

Consignas:

 

1)      Ver links de visualización para que reflexionemos y trabajemos

 

https://www.youtube.com/watch?v=Hurw5NBzSJw&t=34s

 

https://www.youtube.com/watch?v=P_JkXnADiRU

 

 

 

 

a)      Según los testimonios que viste en el segundo video ¿cómo fueron informados los soldados sobre la guerra de Malvinas? ¿Qué les dijeron?

b)       ¿Qué expectativas tuvieron sobre sus destinos?

c)      ¿Qué sintieron las familias?

d)     ¿Qué enseñanzas les dejó a estos combatientes su experiencia de la guerra? - - Algunas de estas enseñanzas y/ valores ¿te parecen  significativos, valiosos o importantes para transmitir en la escuela? ¿por qué?

e)      ¿Qué le preguntarías a un veterano de Malvinas? (escribir 1 pregunta por lo menos)

 

2)      Del contenido de 4° año, investigamos un poco:

 

a)      a) ¿En qué año sucede la guerra de Malvinas? ¿Cuál era el contexto socio político de esa época en Argentina? ¿Quién gobernaba y cómo llegó al poder?

b)      b) ¿Estás de acuerdo con la afirmación: “Las Malvinas son una colonia británica”? Justificar

Malvinas y las colonias del siglo XXI

De los 16 enclaves coloniales que aún persisten en el mundo, 11 están bajo la órbita del Reino Unido, incluidas nuestras Islas Malvinas. Para los británicos se trata de ‘territorios de ultramar’; según la ONU son ‘territorios no autónomos’ y están en el centro del debate del Comité de Descolonización, creado para resolver los casos de estos ‘países sin gobierno propio’, como los define el artículo 73 de la Carta de las Naciones Unidas en 1946 (…)

 Fuente de internet: https://www.contrainfo.com/1456/malvinas-y-las-colonias-del-siglo-xxi/.

 

 

sábado, 25 de marzo de 2023

TRABAJO PRÁCTICO N° 1

 Hola grupo, les dejo un material para realizar el TRABAJO PRÁCTICO N°1


Sobre las consignas y fechas de entrega lo charlaremos en clase.



Nos vemos


¡Saludo


s!

martes, 21 de marzo de 2023

Actividad Imperialismo 21/3/2023


Consignas


1) Realizar la lectura del manual de las páginas 10, 11, 12 13 y responder:

a) ¿Por qué el imperialismo es llamado un "fenómeno" nuevo?
b) Enumerá las causas  que desembocaron en el imperialismo 
c) ¿Por qué las potencias europeas no sé contentaron  con extender sus áreas de influencia en lugar de proceder a colonizarlas?
d) ¿Con cuál de las posibles causas de la expansión imperialista asocias el discurso del documento 3 (página 13)?

lunes, 13 de marzo de 2023

IMPERIALISMO (capitulo 1 del manual)







 

Análisis económico con referencia al tango CAMBALACHE

 Andrés Mideros Mora Doctor en economía, máster en Economía del Desarrollo y en Política Pública. Director general académico de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.


 Actualizada: 29 Dic 2020 - 19:00


 Cambalache, según el diccionario de la RAE significa: “trueque o intercambio de cosas de poco valor”, o bien un “acuerdo o intercambio entre dos o más partes alcanzado de forma poco transparente”.

 El famoso tango, escrito por Enrique Santos Discépolo, en los años 30 del siglo pasado, nos dice:

 “hoy resulta que es lo mismo ser derecho que traidor. Ignorante, sabio, chorro, generoso, estafador. Todo es igual, nada es mejor. ¡Lo mismo un burro que un gran profesor!“ Nos habla del desamparo de la sociedad: “¡Qué falta de respeto, qué atropello a la razón! ¡Cualquiera es un señor, cualquiera es un ladrón! […] 

De los cambalaches se ha mezclao la vida […] El que no llora no mama y el que no afana es un gil. Dale nomás, dale que va. Que allá en el horno nos vamo a encontrar”. 

El 2020 cierra, en medio de pandemia, sin certeza de la fecha y la forma en que podremos acceder a la vacuna, con proyección de caída del PIB de entre 9% y 12%. Además del despido masivo de funcionarios públicos, los recortes presupuestarios en servicios sociales, el aumento de la pobreza de entre 4 y 10 puntos porcentuales, la pérdida de 1,5 millones de empleos, la reducción del 58,3% en contratos indefinidos, el congelamiento del salario básico, y modalidades contractuales que flexibilizan jornadas, salarios y despidos. En Ecuador no se activaron, como en el resto del mundo, mecanismos de protección social para sostener el consumo y evitar el empobrecimiento. El bono de protección social fue insuficiente para contener el empobrecimiento de los hogares vulnerables mientras que, a pesar de la pandemia y a diferencia de otros países, no hubo congelamiento de deudas ni reducción de tasas de interés. Indignan, además, los sonados casos de corrupción durante la pandemia. A septiembre, se contabilizaban 95 expedientes en manos de la Fiscalía General del Estado, sobre los cuales poco se sabe. Sin embargo, en términos económicos hay ganadores en esta crisis. En el mundo destacan las empresas de tecnología, comercio en línea y farmacéuticas. Todas intensivas en generación o uso de tecnología, algo que el país tiene poco. En Ecuador, los ganadores vienen por el lado de las cadenas de comercialización que han usado con fuerza plataformas de entrega a domicilio con dudosas prácticas laborales, facilitadas por nuevas modalidades contractuales. Y la banca privada, que registra USD 205 millones de utilidades en 2020, en un año en el que, a pesar de la crisis, y contrario a lo que se ha hecho en el resto del mundo, no se redujeron tasas de interés ni los costos de los servicios financieros y, mucho menos, hubo congelamiento de deudas. A 2021 llegamos con elecciones nacionales, al tiempo que representantes de la academia señalan que solo deberían votar quienes tienen propiedad, como sucedía en el año de 1843, para salvaguardar los intereses económicos por encima de los derechos humanos. No hay duda de que las elecciones que vienen, para las cuales banqueros y comerciantes presentan sus candidatos directos, sin intermediarios, en pugna por sus intereses, son caldo de cultivo para acuerdos poco transparentes, haciéndolos a todos iguales, ninguno es mejor. Mientras ideas y canciones de siglos pasados siguen vigentes vale recordar que “quien no aprende de la historia está condenado a repetirla”.


Para hacer uso de este contenido cite la fuente y haga un enlace a la nota original en Primicias.ec: https://www.primicias.ec/noticias/firmas/cambalache-tango-describe-que-nos-paso-2020/



lunes, 6 de marzo de 2023

DIAGNÓSTICO Fecha de entrega: Martes 14/3




https://www.youtube.com/watch?v=QKXUTfA3nXk 



https://www.youtube.com/watch?v=QKXUTfA3nXk



1) Ver el video del tango CAMBALACHE y responder:
a) ¿Quién fue el autor de la letra del tango? ¿En qué año se escribió?
b) Escribir las palabras del tango que no conozcas y buscar en internet su significado.
c) ¿Sentís que el tango refleja características similares a la Argentina de hoy? ¿cuáles?
d) Según lo que interpretas y lo que recuerdes ¿cómo fue el siglo XX, según el autor? ¿Recordas algún  hecho o personaje histórico de ese periodo que encaje con la descripción que hace el autor? ¿cuál?

 

✊ LES DOY LA BIENVENIDA AL CICLO LECTIVO 2023



 Este espacio está dedicado a compartir material audiovisual y/o escrito de los contenidos que estaremos trabajando este año en HISTORIA.

Es un espacio de intercambio bibliográfico pertinente a nuestra materia. Podrán descargar o ver desde la página el material que trabajaremos clase a clase. 

No es un espacio de entrega de tareas/trabajos ni de consultas. No se responden mensajes por este medio. Todas las dudas o preguntas solo se pueden realizar de manera presencial en el aula.


Hipólito Yrigoyen (tango de Enrique Maroni, 1927)

Tango de Hipólito Yrigoyen https://youtu.be/pBBcFINPQhw?si=6LJXv7KVzjFgjdL9